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      2019上半年教师资格《初中生物》考试答案及分析

      教师资格考试网 鲤鱼小编 更新时间:2019-03-14

      2019上半年教师资格证考试答案

      《初中生物》

        一、单项选择题

        1.答案A。核糖体

        2答案:B。生长素在胚芽鞘中的极性运输

        3答案A。组?#19978;?#32990;膜的糖蛋白

        4答案:A。细跑器甲可能是线粒体

        5答案:C。真核生物能够通过减数分?#30740;?#25104;?#34892;?#29983;殖细胞

        6答案D。结构⑤开关与④的水势有关

        7答案:D。细胞?#30446;?#24577;、结构和功能发生改变

        8答案D5/8

        9答案:D。经过次分裂,两个子细胞中DNA数量相同

        10.答案D。产生配子时,控制同一性?#24202;?#21516;表?#20013;?#30340;基因彼此分离

        11答案A。①在细胞核中进行,需要4种游离的核糖核苷酸

        12答案:C。①与②相比,?#24471;?#31354;气环境更有利于该植物幼根对离子的吸收

        13答案C。神经元细胞膜内外、分布的改变是形成动作电位的基础

        14答案:B。该事例可?#24471;?#22522;因是控制生物性状的功能单位

        15答案B。丙地区敏?#34892;?#22522;因?#24503;?#39640;是自然选择的结果

        16答案:D。与其他?#20998;?#30456;比,优质棉花开花后的生长素含量较高

        17答案D。集散分布主要是由于种?#29992;揮性?#31163;母株所致

        18答案C。低倍镜视野中右上角有一待观察目标,应向左?#36335;?#31227;动装片进行观察

        19答案:B。与艾滋病患者共用注射器

        20.答案B。人工选择

        21.答案:B。阐明血液循环的基本过程

        22答案A。提出问题包括描述已知科学知识与发现问题的冲突所在

        23答案B。①②④

        24答案:D。程序性知识,理解

        25.答案A。关于课程内容?#21335;?#30340;研究结果 

        二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30)

        26.参考答案

        (1)Ⅰ、Ⅲ

        (2)49 42

        (3)黑 自然选择

        27.参考答案

        (1)血浆

        (2)尿素

        (3)加强

        (4)水通道蛋白的合成 水通道蛋白的数量

        三、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40)阅读材料,并回答问题。


        28.参考答案

        (1)绘制概念图的步骤

        ①从绘?#26222;?#29087;悉的知?#35835;?#22495;开始绘制概念图。该教师围绕微生物相关领域,依据义务教育课程标准及本节教?#27169;?#30830;定了概念结构图中所要用到的重要概念。材料中ABC均为《义务教育生物学课程标准(2011年版)》中一级主题(主题八、主题九)所对应的重要概念。

        ②确定在这个领域中所要用到的概念。该教师从本节中的加黑字体及教材内容,提炼出了概念1~4?#26696;?#24565;①~;进而根据这些概念的概括性进行了排?#23567;?/span>

        ③画出概念图的草图,并对草图进行修正。

        ④寻?#21307;?#21449;连接。该教师将教材中的知识,将概念①~⑧按照逻辑关系与概念1~4建立了联系,?#20174;?#20986;了各知识点之间的相互关系。

        ⑤对概念图进行修正和装饰,最终优化概念关系。

        (2)①需要向学生提供各种丰富的、有代表性的事实来为学生的概念形成提供支撑。教师需向学生提供常见、有代表性的病毒、真菌、细菌,帮助学生提供概念支撑。

        ②教学活动不应仅仅停留在让学生?#20146;?#19968;些零散的生物学事实的层面上,而是要通过对事实的抽象和概括,帮助学生建立生物学概念,并?#28304;?#26469;建构合理的知识框架,为学生能够在新情境下解决相关问题奠定基础。以材料中的概念结构图为例,教师需要对微生物的相关事实进行抽象和概括,如形态特征、生活方式、分布、与人类生活的关系,?#28304;税?#21161;学生建立微生物相关概念,进而理解课程标准中提出的重要概念。

        ③在教学过程中,教师还必须注意学生头脑中已有的?#26696;?#24565;,特别是那些与科学概念相?#25191;?#30340;错误概念。课堂教学活动要帮助学生消除错误概念,建立科学概念。以材料中的重要概念为例,教师需要帮助学生消除“细菌都是有害的”“微生物就是细菌”等错误观念。

        通过上述方式,帮助学生利用概念结构图形成重要概念,提高生物学核心素养。

        29.参考答案

        (1)ac属于探索性提问。探索性问题,通常要研究多个因素对某一变量的影响,最终得到问题的答案。影响鼠妇缩成球的原因可以从阳光、温度等多个方面进行探索,同样问题c温度对鼠妇生活的影响,可从取食及分?#32423;?#26041;面进行探索。所以属于探索性问题;

        bde属于事实性提问。事实性问题可以通过基本的观察、测量得到问题的答案。bde提出的问题,可以通过观察和测量得出答案,所以属于事实性提问;

        f属于相关性提问。相关性问题,通常要研究两个相关性的问题。问题f是通过研究昆虫和鼠妇的?#30333;恪?#30340;相关性从而提出问题,所以属于相关性问题。

        (2)提出问题是开展科学探究的前提,应注重提问的?#34892;?#24615;。生3提出的问题为“鼠妇会游泳吗?”不适合在本节课进行探究,原因如下:

        材料中的教师引导学生围绕影响鼠妇分布的环境因素进行探究,而“游泳”不属于环境因素,学生提出问题时应围绕水分、光?#25214;?#21450;温度等外界环境是否会对鼠妇的生活造成影响展开。

        四、教学设计题(本大题1小题,30)

        30.参考答案

        (1)1.能阐述?#31508;?#29615;境对鼠妇生活习性的影响;了解探究学习的一般方法,并能用此方法指导实验方案的实施。

        2.学生在探究合作学习中,尝试提出相关性研究问题,掌握分析问题的视角,从多角度探究问题;通过实验探究,培养动手能力及合作探究能力。

        3.培养热爱观察生活的习惯,关注大自然。

        (2)()导入新课

        师:多?#25945;?#23637;示鼠妇的?#35745;?#25552;出问题:大家知道这是什么吗?

        生:是一种身体?#21592;狻?#38271;椭圆形、?#28082;?#33394;或黑色的小虫子。

        师:其实这就是鼠妇,俗称潮虫。大家在哪些地方见到过鼠妇吗?

        生:翻动湿润土壤的时候会发现。

        师:这些小动物?#19981;对?#38452;暗的角落里生活,其实大家在翻动花园或庭院中的花盆、砖块或石块时会很容易看到。大家能够根据鼠妇的这一生活习性提出什么问题呢?

        生:为什?#35789;?#22919;?#19981;凍笔?#30340;地方?

        讲解鼠妇的特点,提问:?#31508;?#26465;件是否影响鼠妇的分布呢?引出课题。

        ()探究实验

        1.提出问题

        ?#31508;?#26465;件会影响鼠妇的分布吗?

        2.作出假设

        鼠妇适于生活在?#31508;?#30340;环境中,水分会影响鼠妇的分布。

        作出假设的依据:在比较?#31508;?#30340;地方看到了鼠妇,而在干燥和水分较多的地方没有看到。

        3.制定计划

        小组?#33268;?#23454;验基本思路,教师巡视,小组代表发言,全班?#33268;?#25214;出最优的设计思路,并推测预期结果,设计实验。

        实验思路:设计水分较多、?#31508;?#21644;干燥三种环境,各放入等量的鼠妇若干只,过一?#38382;?#38388;后,看哪边的鼠妇多。

        4.实施计划

        出示相应的实验用具。

        方法步骤:

        (1)以小组为单位进行实验。在三种条件下各放入5只鼠妇。静置2分钟。

        (2)统计各处的鼠妇数目,统计10次,记录表格。

        5.得出结论

        你们小组的实验结果与假设一致吗?你们的结论是什么?

        ()交流?#33268;?/span>

        1.表达和交流

        各组分别汇报探究过程和结果。计算出全班各组10?#38382;?#25454;的平均值。对全班平均值进行分析得出结论。

        2.?#33268;?/span>

        ①这个实验所探究的非生物因素是什么?(这个实验所探究的非生物因素是水分。)

        ②如何保证实验动物出现的变化只能是由于实验要探究的因素引起的?(严格控制其它因素一致,最好在同一实验装置中进行。)

        ③为什么要用多只鼠妇做实验?只用1只鼠妇做实验行吗?(不能,实验的随机性大,为了保证实验?#30446;?#38752;性,要做多次,避免偶然性。)

        ④为什么要计算全班各组的平均值?(个别操作、计算时可能会出?#36136;?#35823;,从而产生较大误差,取全班平均值可?#32422;?#23567;误差,结果更准确。)

        ()小结作业

        小结:师生一起回顾探究实验的原理及步骤。

        作业:请学生查阅资料分析影响鼠妇分布的其它因素。(条件允许独立探究温度对鼠妇生活的影响)

        (以上为完整教学设计参考,作答时答出导入新课部分即可得分)

      观看完之后对?#32422;?#32771;试的把握应该增大了许多,鲤鱼小编预祝大家能够获取?#36152;?#32489;。想要了解更多的教师资格的知识详情,请关注鲤鱼网。

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